L’autisme en Algérie
Interventions et accompagnement
L’autisme est un trouble envahissant du développement (TED). La notion de TED fait référence au caractère extensif, précoce et durable des anomalies dans plusieurs domaines du développement. Les TED constituent cependant un ensemble hétérogène. Les raisons de cette hétérogénéité sont multiples : sévérité des perturbations, troubles associés (organiques ou psychiatriques ou autres troubles du développement), niveaux de fonctionnement (intellectuel, langagier), âge chronologique.
L’autisme infantile est défini par la CIM10 (Classification Internationale des Maladies, 10ème révision) comme un trouble à début précoce, avant l’âge de 3 ans et par l’existence de trois types de perturbations présentes à des degrés variables de sévérité :
* altérations qualitatives des interactions sociales
* altérations qualitatives de la communication
* caractère restreint, répétitif et stéréotypé du comportement, des intérêts et des activités.
Les prévalences actuellement estimées sont de 1,7/1 000 à 4/1 000 pour l’autisme infantile et de 3 à 7/1 000 pour l’ensemble des troubles envahissants du développement, soit environ 10 fois plus que les estimations antérieures basées sur les études publiées avant 1990.
Le dépistage et le diagnostic reposent sur la surveillance continue du développement des jeunes enfants et l’intervention d’équipes pluridisciplinaires de professionnels expérimentés. Ils exigent de constants efforts de sensibilisation des professionnels mais aussi une meilleure information des parents.
Au plan international, il existe un très grand éventail d’actions de soins, d’éducation, de pédagogie et d’accompagnement répondant aux besoins des personnes avec autisme. On peut distinguer les programmes globaux, qui proposent un ensemble d’interventions coordonnées, des interventions focalisées dont la durée d’application et/ou l’objectif sont ciblés sur un domaine fonctionnel.
On dispose en revanche de peu de données sur leur efficacité. Une grande lacune est l’absence d’études comparatives suffisantes qui faciliteraient le choix des usagers, des familles et des professionnels. Malgré ces insuffisances, il se constitue un consensus sur certaines bases : la précocité des interventions, la collaboration avec les parents, le maintien autant que possible des conditions de vie et d’éducation ordinaires, la proposition d’un environnement pédagogique et éducatif très structuré basé sur la proposition d’objectifs précis et hiérarchisés avec une attention toute particulière portée à l’amélioration de la communication.
La nécessité de faire le point sur ces questions et les pratiques de prise en charge en Algérie s’impose. C’est l’objet de ce colloque.
1- Justificatifs du colloque :
L’université de Tlemcen organise du 14 au 15 Février 2009 un colloque sur le thème : « L’autisme en Algérie : interventions et accompagnement ».
Ce colloque a trois objectifs majeurs :
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Faire sur le point sur les prises en charge de l’autisme
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Offrir aux différents acteurs concernés par le trouble autistique l’opportunité de se rencontrer d’échanger leurs expériences et de réfléchir aux actions à entreprendre dans le futur.
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Evaluer la formation de Master (Psychopathologie du développement cognitif) mise en place à l’université de Tlemcen depuis septembre 2008.
2- Appel à communication:
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Il est demandé un résumé de la communication (voir le bulletin de participation) à adresser par courriel à l’adresse suivante : mecherbeta@yahoo.fr avant le 15 janvier 2010 dernier délai de rigueur.
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Les communications retenues feront l’objet d’une publication.
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Les auteurs disposeront d’un mois après la tenue du colloque pour envoyer leurs communications aux fins de publication.
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Un modèle définissant le gabarit et les conditions de rédaction des articles sera porté à la connaissance des auteurs dans les délais.
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Les communications orales ne pourront dépasser 30 minutes.
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Il est souhaité que les communications soient présentées sous forme de diaporamas. Les présentations de supports vidéos sont également acceptées.
3- Comité scientifique :
Le colloque est organisé par l’université de Tlemcen en partenariat avec l’université de Montpellier3 Paul Valéry et dans le cadre de la convention liant les deux établissements. Le comité scientifique est composé des membres suivants :
- Professeur Baghdadli Amaria : Chef de service de Psychiatrie CHU de Montpellier
- Professeur René Pry : Université Paul Valéry Montpellier3, CHU de Montpellier
- Ali Mecherbet : Maître de conférences, responsable pédagogique du Master. Université Aboubakr Belkaid de Tlemcen
- Professeur Berber Necib : Doyen de la faculté des sciences Médicales, Université Aboubakr Belkaid de Tlemcen
- Benosmane Reda : Chef de service de Psychiatrie, CHU de Tlemcen
- Boucif Haçène : Médecin psychiatre, CHU de Tlemcen
4- Comité d'organisation :
- Professeur Ghouali Nourredine : Recteur de l’université Aboubakr Belkaid Tlemcen : Président d’honneur du colloque
- Professeur Chaif Okacha : Doyen de la faculté des Lettres et des Sciences humaines et sociales
- Ali Mecherbet : Directeur de l’équipe pédagogique du Master « Développement cognitif typique et atypique »
- Baba Ahmed Djamel : Secrétaire général de la faculté
